賀勤和其他班兩個(gè)老師從樓上的教師食堂吃完飯下來(lái),聽(tīng)見(jiàn)大門口的動(dòng)靜,認(rèn)出是自己班的學(xué)生,快步走上去,跟教導(dǎo)主任打了聲招呼,看向遲硯和孟行悠:你們?cè)趺催€不去上課?
哥哥的同學(xué)也在,景寶去跟她打個(gè)招呼好嗎?
景寶抬起頭,可能孟行悠長(zhǎng)得太純良了些,讓孩子產(chǎn)生不了防備感,他試著跟她對(duì)話:那你哥哥叫什么
之前那些所有看起來(lái)帶點(diǎn)什么意思的行為言語(yǔ),原來(lái)只是出于朋友的角度,簡(jiǎn)單又純粹。
見(jiàn)賀勤一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)孟行悠話里話外的意思, 遲硯站在旁邊,淡聲補(bǔ)充道:賀老師, 主任說(shuō)我們?cè)鐟佟?/p>
所有。遲硯沒(méi)有猶豫,目光平靜,我對(duì)事不對(duì)人,那句話不是針對(duì)你。
景寶撲騰兩下,不太樂(lè)意被哥哥抱著,小聲地說(shuō):不要抱我我自己走
刷完黑板的最后一個(gè)角落,孟行悠把畫(huà)筆扔進(jìn)腳邊的小水桶里,跑到教室最前面的講臺(tái)上瞧,非常滿意地說(shuō):完美,收工!
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