之前那些所有看起來(lái)帶點(diǎn)什么意思的行為言語(yǔ),原來(lái)只是出于朋友的角度,簡(jiǎn)單又純粹。
遲硯晃到孟行悠身邊來(lái),盯著黑板上人物那處空白,問(wèn):那塊顏色很多,怎么分工?
?六班后門(mén)大開(kāi)著,遲硯和孟行悠站在教室最后面略顯突兀,引得經(jīng)過(guò)的人總會(huì)往教室里面看幾眼,帶著探究意味。
五官幾乎是一個(gè)模子刻出來(lái)的,小朋友就是活脫脫一個(gè)行走的兒童版遲硯。
孟行悠的忍耐到了底線,搶過(guò)話頭嗤了句:主任,要不然你跟學(xué)校商量商量,分個(gè)男女食堂出來(lái)得了。
孟行悠每次聽(tīng)到這種官腔就無(wú)語(yǔ),礙于賀勤面子沒(méi)有嗆聲。
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